飛友，始創于1993年，是國內早期從事學前教育裝備的集團化制造企業。現擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現代化標準廠房。
2020-05-23
受主流游樂形式的影響，蹺蹺板、組合滑梯、秋千等成為幼兒園戶外設施不可缺少的程式化設備，甚至是唯一游戲設備。致使很多地方的幼兒園千頭一面、似曾相識。很難找到因地制宜的游戲設備。這種統一的設備必然會導致幼兒的戶外游戲環境雷同，教育成效缺乏特色。
2020-05-23
《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱指南)貫徹落實至今，廣大幼教工作者在收獲的同時，也有一些困惑。為進一步在實踐的基礎上，深化對《指南》的理解和認識，在此對《指南》在實踐、政策、學理三個層面進行再解讀，以饗讀者。
2020-05-22
面對種類和版本繁多的圖畫書，首先要考慮是內容要兼顧幼兒的年齡特點，又要貼近幼兒生活激發孩子閱讀熱情。其次要給幼兒的閱讀和理解設計一定挑戰難度,促進每一位幼兒閱讀能力的有效提高。
2020-05-21
近幾年，自然教育也在國內蓬勃發展起來。研究顯示，自然教育對促進兒童在其發展、增強創造力、減少肥胖和抑郁傾向有著積極作用。《城市中的孩子與自然親密度的調研報告》顯示，13.96%深圳孩子具有自然缺失癥的某些傾向。
2020-05-21
如何引導農村大班幼兒自由、自主、創造、愉悅地參與讀寫區活動？小編認真閱讀了《指南》語言領域中5-6歲兒童學習與發展的目標以及華東師范大學學前教育方面的專家對語言領域要點解讀。
2020-05-20
《綱要》的第三部分是組織與實施。其十一個條目中貫穿著尊重幼兒的權利，尊重教師的創造，尊重幼兒在學習特點、發展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發展的客觀規律，尊重教育、教學的客觀規律等等理念與觀點，突出了幼兒園教育組織實施中的教育性，主動性，開放性，針對性，靈活性等原則。
2020-06-15
本研究是通過對猜物游戲中兒童的言語行為來考察幼兒言語目的性的發展特點的。由于該游戲任務的完成需要出謎者和猜謎者之間通過有效互動而共同完成，因此，評價出謎兒童言語的目的性時應評價兩個方面
2020-05-20
孩子在幼兒園的健康全面的成長需要家庭與幼兒園合作進行各自的教育才能完成，如果家庭和幼兒園之間再教育上出現沖突會使孩子夾在兩者中間出現無所適從的狀態，而高質量的家園關系形成的合力能夠促進幼兒身心全面的發展。
2020-05-19
幼小對接是兒童由學前教育向小學教育的過渡進程。幼兒園學前教育和小學教育存在環境、內容、形式等諸多方面的巨大差異。如何促進孩子在兩個重要教育階段之間的自然過渡，幫助兒童完成可持續成長和學習，是學前教育非常重視的一個問題。
